cognition
第2音節にアクセント（ˈ）があります。/ɑː/ は日本語の「ア」よりも口を大きく開けて発音し、長めに伸ばします。/ɡ/ は有声音なので、喉を震わせるように発音しましょう。/ʃ/ は日本語の「シ」よりも唇を丸めて発音するとよりネイティブに近い音になります。
専門的な内容に関するご注意
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認識
外界の情報を取得し、理解・判断する心の働き。知覚、記憶、学習、推論などを含む。単なる情報収集ではなく、意味を理解し、知識として蓄積していくプロセスを指す。
After reading the report, she had a clearer cognition of the situation.
報告書を読んだ後、彼女は状況についてより明確な認識を持った。
※ 【情景】難しい顔で報告書を読んでいた人が、読み終えて「なるほど！」と腑に落ちたような顔をする場面です。 【解説】「cognition」は、何かを理解したり、情報を処理したりする心の働きを指します。「have a clearer cognition of...」で、「～についてよりはっきり理解する」という意味になります。ビジネスや学習の文脈でよく使われます。
A child develops their cognition of colors and shapes by playing with toys.
子どもはおもちゃで遊びながら、色や形の認識を発達させる。
※ 【情景】カラフルなおもちゃで遊んでいる子供が、これは赤、これは丸、と理解していく様子です。 【解説】「develop cognition」は「認識を発達させる」という意味で、特に学習や成長の文脈で使われます。ここでは、子どもが遊びを通して周りの世界を理解していく過程を示しています。
In the psychology class, the teacher explained how complex human cognition is.
心理学の授業で、先生は人間の認識がいかに複雑であるかを説明した。
※ 【情景】大学の心理学の授業で、先生がホワイトボードの前で熱心に人間の脳の働きについて語っている場面です。 【解説】「human cognition」は「人間の認識」という意味で、学術的な説明によく登場します。「cognition」が、脳が行う情報処理や理解といった、より広範な「認知」の働きを指す典型的な例です。
認知
ある対象について、それが何であるかを識別し、知識や理解に基づいて判断すること。人、物、状況など、対象は多岐にわたる。マーケティングにおいては、ブランド認知度のように、対象の存在や特徴を消費者に知ってもらうことを指す。
A child's cognition develops quickly as they learn about the world around them.
子供は周りの世界について学ぶにつれて、認知が急速に発達します。
※ この例文は、子供が成長し、新しいことを見て、聞いて、触れて、理解していく様子を描いています。「cognition」は、私たちが情報を処理し、理解する心の能力を指します。ここでは、子供が世界を認識し、学ぶ力がどんどん伸びていく、という自然な成長の場面で使われています。
Scientists are studying how sleep affects our cognition and memory.
科学者たちは、睡眠が私たちの認知と記憶にどのように影響するかを研究しています。
※ この例文は、科学的な研究や健康に関する文脈で「cognition」が使われる典型的な例です。私たちが「考える」「記憶する」「問題を解決する」といった脳の働き全体を「cognition」と呼びます。ここでは、睡眠がいかに私たちの思考力や記憶力に大切か、という視点で使われています。
My grandmother's sharp cognition helps her enjoy reading and solving puzzles every day.
私の祖母の鋭い認知力は、毎日読書やパズルを解くことを楽しむのに役立っています。
※ この例文は、個人の能力や特徴を表す場面で「cognition」を使う例です。「sharp cognition」は「鋭い認知力」という意味で、頭の働きがとても良いことを表します。祖母がいくつになっても活動的に思考力を使い、生活を楽しんでいる様子が目に浮かびますね。
コロケーション
認知機能
※ 人間の脳が行う、記憶、学習、理解、判断などの知的活動の総称です。医学、心理学、教育学などの分野で頻繁に使われ、特に高齢者の認知症や発達障害の評価において重要な概念となります。単に『知能』と言うよりも、具体的な機能に着目したニュアンスがあります。例えば、『認知機能の低下』は、記憶力や判断力の衰えを指します。
認知バイアス
※ 人が意思決定や判断を行う際に、無意識のうちに陥りやすい思考の偏りのことです。心理学や行動経済学でよく用いられる用語で、確証バイアス（自分の意見に合う情報ばかりを集める傾向）や利用可能性ヒューリスティック（手に入りやすい情報に頼る傾向）などが例として挙げられます。ビジネスシーンでは、意思決定の質を高めるために、認知バイアスを理解し、対策を講じることが重要視されます。
認知発達
※ 乳幼児期から成人期にかけて、人間の認知能力が発達していく過程を指します。心理学、特に発達心理学における重要な概念で、ピアジェの認知発達理論などが有名です。教育現場では、子どもの認知発達段階に応じた教育方法が採用されます。単に知識が増えるだけでなく、思考の質が変化していく点に注目します。
認知的不協和
※ 人が矛盾する認知（考え、信念、態度）を抱えたときに感じる不快感のことです。心理学における重要な概念で、フェスティンガーによって提唱されました。人はこの不快感を解消するために、認知を変えたり、行動を変えたりします。例えば、喫煙者がタバコの有害性を知りながら喫煙を続ける場合、認知的不協和が生じます。広告やマーケティングで消費者の行動を促す際にも利用されます。
認知療法
※ 心理療法の一種で、患者の思考パターンや信念に着目し、問題のある認知を修正することで、精神的な問題を解決しようとするものです。うつ病や不安障害などの治療に効果があるとされています。行動療法と組み合わせて、認知行動療法として行われることも多いです。薬物療法と並んで、現代の精神医療において重要な役割を果たしています。
認知負荷
※ 人が情報を処理する際に脳にかかる負担のことです。教育学やヒューマンコンピュータインタラクション（HCI）の分野で用いられ、学習効果やユーザビリティを評価する上で重要な概念となります。認知負荷が高すぎると、学習効果が低下したり、操作ミスが増えたりします。教材やインターフェースのデザインにおいては、認知負荷を軽減することが重要です。例えば、複雑な情報を整理して提示したり、直感的な操作を可能にしたりするなどの工夫が求められます。
メタ認知
※ 自分の認知活動を客観的に捉え、コントロールする能力のことです。「自分がどのように考えているか」を自覚し、必要に応じて戦略を立てたり、修正したりすることを指します。教育分野で重視されており、メタ認知能力を高めることで、学習効果の向上や問題解決能力の向上が期待できます。例えば、試験勉強をする際に、自分の得意な分野と苦手な分野を把握し、苦手な分野に重点的に取り組むことは、メタ認知の活用例と言えます。
使用シーン
心理学、認知科学、教育学などの分野で頻繁に使用されます。研究論文では、実験結果や理論を説明する際に「認知プロセス」「認知バイアス」「社会的認知」といった複合語として登場します。講義では、学生が専門知識を理解するための基礎概念として扱われます。例：「この研究は、子供の言語発達における認知能力の役割を調べています。」
マーケティング、人事、組織論などの分野で使用されます。顧客の購買行動や従業員のパフォーマンスを分析する際に、「認知度」「ブランド認知」「認知的不協和」といった言葉が用いられます。会議や報告書では、戦略立案や意思決定の根拠として提示されます。例：「今回のキャンペーンは、ターゲット層のブランド認知度向上を目的としています。」
日常会話ではあまり使われませんが、ニュース記事やドキュメンタリー番組などで、専門家が意見を述べる際に用いられることがあります。自己啓発書や健康関連の記事で、「認知行動療法」という言葉を見かけることもあります。例：「認知症の初期症状には、記憶力の低下や判断力の低下などがあります。」
関連語
類義語
知覚。五感を通じて外界の情報を認識し、解釈するプロセスを指します。心理学、神経科学、哲学などの分野で用いられ、個人の主観的な経験に強く結びついています。 【ニュアンスの違い】「cognition」がより広範な認知プロセス全体を指すのに対し、「perception」は感覚入力に焦点を当てています。「perception」は、客観的な現実を正確に反映するとは限らず、個人の経験や期待によって歪められる可能性があります。 【混同しやすい点】「perception」は、視覚、聴覚、触覚などの具体的な感覚と結びつけて使われることが多いです。「cognition」は、より抽象的な思考や判断を含む、より包括的な概念です。
理解。情報や概念を把握し、その意味や重要性を認識すること。日常会話から学術的な議論まで、幅広い場面で使用されます。 【ニュアンスの違い】「cognition」が認知のメカニズムやプロセスを指すのに対し、「understanding」は認知の結果としての知識や洞察を意味します。「understanding」は、単に情報を記憶するだけでなく、その情報を関連付け、解釈し、応用する能力を含みます。 【混同しやすい点】「understanding」は、特定の状況や文脈における意味を把握することに重点が置かれます。「cognition」は、より一般的な認知能力を指すため、必ずしも具体的な理解を伴うとは限りません。
意識、自覚。周囲の状況や自己の状態を認識していること。心理学、哲学、医療などの分野で用いられ、自己認識や他者への共感など、高度な認知機能と関連付けられます。 【ニュアンスの違い】「cognition」が認知プロセス全体を指すのに対し、「awareness」は特定の時点における意識状態を指します。「awareness」は、無意識的な認知プロセスとは対照的に、意識的な注意や認識を伴います。 【混同しやすい点】「awareness」は、多くの場合、特定の対象や状況に対する認識を意味します。「cognition」は、より広範な認知能力を指すため、特定の対象に限定されません。
知性、知力。知識を獲得し、思考し、問題を解決する能力。学術的な文脈や、人の能力を評価する場面で用いられます。 【ニュアンスの違い】「cognition」が認知のメカニズムやプロセスを指すのに対し、「intellect」は認知能力の高さや質を意味します。「intellect」は、教育や経験を通じて培われる能力であり、生まれつきの才能だけでなく、努力によって向上させることができます。 【混同しやすい点】「intellect」は、しばしば学問的な知識や論理的な思考力と結びつけて考えられます。「cognition」は、より広範な認知能力を指すため、必ずしも高い知性を伴うとは限りません。
- reasoning
推論。既知の情報に基づいて結論を導き出す思考プロセス。論理学、数学、科学などの分野で用いられ、問題解決や意思決定に不可欠な能力です。 【ニュアンスの違い】「cognition」が認知プロセス全体を指すのに対し、「reasoning」は特定の種類の認知、すなわち論理的な思考に焦点を当てています。「reasoning」は、演繹的推論、帰納的推論、アブダクションなど、さまざまな形式があります。 【混同しやすい点】「reasoning」は、多くの場合、論理的な思考や分析能力を意味します。「cognition」は、より広範な認知能力を指すため、必ずしも論理的な推論を伴うとは限りません。
思考。心の中でイメージ、アイデア、概念などを思い描いたり、考えたりする活動。日常会話から哲学的な議論まで、幅広い場面で使用されます。 【ニュアンスの違い】「cognition」が認知プロセス全体を指すのに対し、「thought」は特定の思考内容や思考の瞬間を指します。「thought」は、意識的な思考だけでなく、無意識的な思考や連想も含むことがあります。 【混同しやすい点】「thought」は、しばしば個人的な意見や感情と結びつけて考えられます。「cognition」は、より客観的な認知プロセスを指すため、必ずしも個人的な感情を伴うとは限りません。
派生語
『再認識する』『識別する』という意味の動詞。接頭辞『re-（再び）』と語幹『cogn-（知る）』が組み合わさり、『既に知っているものを再び知る』というニュアンスを表す。日常会話からビジネス、学術分野まで幅広く使用される。
『認識の』『認知的な』という意味の形容詞。接尾辞『-ive（〜の性質を持つ）』が付き、認識能力や認識プロセスに関連する性質を表す。心理学、教育学、神経科学などの学術論文で頻繁に使用される。
- cognizant
『認識している』『承知している』という意味の形容詞。ややフォーマルな表現で、特に法律やビジネス文書でよく用いられる。単に『知っている』だけでなく、『注意深く認識している』というニュアンスを含む。
- incognito
『匿名で』『お忍びで』という意味の副詞・形容詞。接頭辞『in-（否定）』が『cogn-（知る）』を否定し、『知られていない』状態を表す。歴史小説やスパイ映画など、身分を隠す状況を描写する際に用いられる。
反意語
『無知』『知らないこと』という意味の名詞。『cognition（認識）』が知識や理解を指すのに対し、『ignorance』は知識の欠如を表す。日常会話から学術論文まで幅広く使用され、特に政治や社会問題に関する議論でよく見られる。
『直感』という意味の名詞。『cognition（認識）』が論理的思考や分析に基づく認識を指すのに対し、『intuition』は理性的な推論なしに直接的に理解することを指す。心理学、哲学、芸術などの分野で議論されることが多い。
- unconsciousness
『無意識』という意味の名詞。『cognition（認識）』が意識的な認識プロセスを指すのに対し、『unconsciousness』は意識がない状態、または意識下にあるが認識されていない状態を指す。心理学、医学、文学などで用いられる。
語源
「cognition（認識、認知）」は、ラテン語の「cognoscere（知る、認識する）」に由来します。「cognoscere」は、「co-（共に）」と「gnoscere（知る）」という二つの要素から構成されています。「co-」は「共に、一緒に」という意味で、日本語の「共同」や「協力」の「共」に相当します。「gnoscere」は「知る」という意味で、ギリシャ語の「gignōskein（知る）」と同根です。つまり、「cognition」は、元々は「共に知ること」や「全体的に把握すること」といった意味合いを持っていました。この「共に」というニュアンスは、単に知識を得るだけでなく、経験や感覚など様々な情報源を統合して理解するという、より包括的な「認識」の概念を示唆しています。日本語の「認識」という言葉も、「認める」と「識る（しる）」という二つの要素から成り立っており、対象を明確に捉えるという意味合いで「cognition」と共通する部分があります。
暗記法
「認知」は、世界を理解する主観的なフィルター。中世では神の理性に結びつき、ルネサンス以降は人間が探求すべき能力へ。現代は情報過多が認知を歪める可能性も。文化によって認知スタイルは異なり、個人主義では自己中心的、集団主義では協調性を重視。異文化理解の鍵であり、人間の根源的な営みなのです。
混同しやすい単語
『認知』を意味する 'cognition' と、『再認識』『認識』を意味する 'recognition' は、意味が近く、スペルも類似しているため混同しやすい。'recognition' は 're-' (再び) という接頭辞が付いている点が大きな違い。発音も似ているが、アクセントの位置が異なる (cognition: コグˈニション、recognition: レコグˈニション) ことに注意。日本人学習者は、文脈からどちらが適切かを判断する必要がある。語源的には、どちらもラテン語の 'cognoscere' (知る) に由来する。
'cognition' の形容詞形である 'cognitive'（認知的な）は、スペルが酷似しているため、品詞を誤って使用することがある。名詞の 'cognition' と形容詞の 'cognitive' を正しく使い分ける必要がある。例えば、「認知機能」は 'cognitive function' と表現する。発音も似ているため、文脈で判断することが重要。英語の形容詞は名詞を修飾することを意識すると良い。
『注意』を意味する 'caution' は、特にカタカナ英語として『コーション』という発音が定着しているため、発音の響きが似ていると感じやすい。しかし、スペルも意味も異なるため、混同しないように注意が必要。'cognition' は認識や認知のプロセスを指すのに対し、'caution' は危険を避けるための注意を促す意味合いが強い。語源的には 'caution' はラテン語の 'cavere' (用心する) に由来し、'cognition' とは全く異なる。
『状態』『条件』を意味する 'condition' は、語尾の '-tion' が共通しているため、スペルの一部が似ているように感じられる。しかし、意味も語源も異なる。'condition' はラテン語の 'condicio' (合意、条件) に由来し、'cognition' とは異なる。発音も異なるため、スペルの類似性に惑わされないように注意する必要がある。日本人学習者は、'-tion' で終わる単語が多いことを意識し、それぞれの意味を区別することが重要。
『含意』を意味する 'connotation' は、接頭辞 'con-' が共通している点と、語尾が '-tion' である点で 'cognition' とスペルが似ている。意味も、'cognition' が認知という基本的な意味を表すのに対し、'connotation' は言葉が持つ隠れた意味合いを表すため、意味の関連性から混同しやすい。発音も似ている部分があるため、注意が必要。語源的には、'connotation' はラテン語の 'connotare' (共に示す) に由来する。
『匿名』を意味する 'incognito' は、'cognition' と語源が同じラテン語の 'cognoscere' (知る) に由来する単語であり、'in-' (〜でない) という接頭辞が付いている。つまり、'incognito' は『知られていない』状態を意味する。スペルの一部が似ているだけでなく、語源的なつながりがあるため、意味の関連性から混同しやすい。特に、'cognition' を深く理解しようとすると、'incognito' との関連性に気づき、混乱する可能性がある。発音も似ている部分があるため、注意が必要。
誤用例
『cognition』は『認識』や『認知』といった意味を持ち、主に人間の精神活動に対して使われます。建物の外観や設計の印象を表現したい場合、より適切な語は『design』や『appearance』です。日本人が『cognition』を誤用しやすい背景には、名詞としての抽象的なイメージが先行し、具体的な対象（この場合は建物）に対して不自然に適用してしまう傾向があります。日本語の『認知』という言葉が、対象を選ばずに広く使われることも影響していると考えられます。英語では、対象に応じてより具体的な語彙を選択することが重要です。例えば、建物の場合は『design』、芸術作品の場合は『style』や『technique』など、文脈に合わせた語を選ぶことで、より自然で正確な表現になります。
『cognition』は名詞ですが、通常は不可算名詞として扱われ、具体的な能力を指す場合には形容詞『cognitive』を使うのが適切です。『cognitive abilities（認知能力）』という複合名詞が一般的です。日本人が『cognition』を単独で使用してしまう背景には、日本語の『認知』という言葉が名詞として広く使われるため、英語でも同様に使えると誤解しやすいことが挙げられます。また、英語では、能力を表現する際に形容詞＋名詞の組み合わせが好まれる傾向があります。例えば、『physical strength（体力）』や『intellectual capacity（知的能力）』などがその例です。このような構文パターンを意識することで、より自然な英語表現を身につけることができます。
『cognition』は、客観的な認識や知識、認知プロセスを指すことが多く、個人的な直感や感情を表すのには不向きです。この文脈では、『feeling（感情）』や『sense（感覚）』を使う方が適切です。日本人が『cognition』を感情を表す際に誤用しやすいのは、『認識』という言葉が日本語では主観的な印象にも使われることがあるためです。英語では、客観的な認識と主観的な感情を明確に区別して表現することが重要です。『feeling』は、根拠のない直感や感情を表すのに適しており、『sense』は、経験や観察に基づいて得られた感覚を表すのに適しています。状況に応じて適切な語を選択することで、よりニュアンスの伝わる表現が可能になります。
文化的背景
「cognition（認知）」は、単なる知識の集積ではなく、世界を理解し解釈する人間の根本的な営みを象徴します。それは、私たちが現実をどのように捉え、意味を与え、そして行動に移すかを決定づける、主観的なフィルターのようなものです。哲学、心理学、そして近年ではAI研究においても中心的な概念であり、文化的な価値観や社会構造が個人の認知に与える影響が、ますます注目されています。
中世ヨーロッパにおいては、認知は神が人間に与えた理性と深く結びついていました。スコラ哲学では、人間の認知能力は神の意志を理解し、倫理的な判断を下すための道具と見なされました。しかし、ルネサンス期に入ると、科学革命と人文主義の台頭により、認知はより客観的な探求の対象となります。デカルトの「我思う、ゆえに我あり」は、自己意識と認知の重要性を強調し、その後の哲学と心理学の発展に大きな影響を与えました。この時代から、認知は単なる神の賜り物ではなく、人間自身が探求し理解すべき能力として認識されるようになったのです。
現代社会においては、認知は情報過多とテクノロジーの進化によって、新たな意味合いを持つようになりました。ソーシャルメディアやインターネットを通じて、私たちは常に大量の情報にさらされ、その情報が私たちの認知にどのように影響を与えているのかが、重要な問題となっています。例えば、フィルターバブルやエコーチェンバーといった現象は、私たちの認知が特定の情報に偏り、異なる視点を受け入れにくくなることを示しています。また、AI技術の発展は、人間の認知能力を模倣し、拡張する可能性を秘めていますが、同時に、人間の認知の特性や限界を改めて認識する必要性を突きつけています。
認知は、単なる情報処理のプロセスではなく、私たちの価値観、信念、そして文化的な背景と深く結びついた、複雑な現象です。異なる文化や社会では、認知のスタイルや優先順位が異なり、それがコミュニケーションや意思決定に影響を与えることがあります。例えば、個人主義的な文化では、個人の自律性や自己表現が重視されるため、認知も自己中心的になりやすい傾向があります。一方、集団主義的な文化では、協調性や調和が重視されるため、認知も他者との関係性を考慮したものになりやすいと言えます。このように、認知は文化的なレンズを通して世界を理解するための鍵であり、異文化理解やグローバルなコミュニケーションにおいても、重要な役割を果たしているのです。
試験傾向
準1級以上で語彙問題、長文読解で出題の可能性あり。1級ではエッセイでの使用も考えられる。文脈から意味を推測する力と、関連語（cognitive, recognizeなど）の知識が重要。ライティングで使う場合はスペルミスに注意。
Part 5（短文穴埋め）やPart 7（長文読解）でまれに出題される可能性がある。ビジネスシーンでの意思決定や市場分析など、抽象的な概念を扱う文脈で登場しやすい。類義語や言い換え表現（understanding, awarenessなど）を覚えておくと役立つ。
リーディングセクションで頻出。アカデミックな文章、特に心理学、社会学、教育学などの分野でよく見られる。文章全体の内容理解を問う問題で、キーワードとして登場する場合が多い。類義語や対義語（ignoranceなど）を把握しておくと、文章の理解が深まる。
難関大学の長文読解問題で出題される可能性がある。評論文や科学系の文章で、抽象的な概念を説明する際に用いられることが多い。文脈から意味を推測する力と、関連知識（心理学、哲学など）があると有利。記述問題で使う場合は、正確なスペルと文法で記述する必要がある。