スタンフォード監獄実験 ―「役割」は人格を変えるか

記事の核心テーマ「『役割』は人格を変えるか」を象徴する単語です。看守と囚人という「役割」が、いかに人の行動や心理に変容をもたらすかを探るのが実験の目的でした。この単語を理解することが、スタンフォード監獄実験が投げかける問いの本質を掴む第一歩となります。

看守役は制服や警棒によって「権威」を与えられ、その力を行使しました。一方、囚人役や、さらには研究者自身も「所長」という役割の権威に没入しました。この単語は、人が権威的な構造の中でどのように振る舞うかを考察する上で中心的な役割を果たしており、社会の力学を理解する鍵です。

この単語は記事の根幹をなす「スタンフォード監獄実験」そのものを指します。単に「実験」と訳すだけでなく、仮説を検証するための科学的手続きというニュアンスを理解することが重要です。記事では、この実験の計画、経過、そして倫理的な問題点が詳細に論じられています。

「人の悪しき行動は性格か、環境か」という問いに対し、この記事は「状況の力」という概念を提示します。模擬刑務所という特殊な「状況」が、いかに普通の学生を残酷な看守や無気力な囚人に変えていったのか。この単語は、個人の性格よりも環境要因を重視する視点の鍵です。

看守役の残酷な行動は、本当に彼らの内から「自発的に」生じたものだったのでしょうか。それとも研究者の期待に応えようとした結果だったのでしょうか。この単語は、実験結果の解釈をめぐる最大の論点の一つを浮き彫りにします。彼らの行動の源泉を問う上で中心的な意味を持ちます。

スタンフォード監獄実験は有名ですが、決して無謬の真実ではありません。この記事では、後年寄せられた多くの「批判」にも光を当てています。ジンバルド教授の指示疑惑など、実験の科学的妥当性を揺るがす論点を指し示しており、科学的知見を鵜呑みにしない姿勢の重要性を教えてくれます。

この実験がなぜ予定を大幅に短縮して6日間で中止されたのか、その理由を理解するためのキーワードです。被験者の心身に深刻な苦痛を与えたことは、研究における「倫理」の観点から大きな問題とされました。この一件は、研究者が守るべき倫理規範の重要性を問い直すきっかけとなりました。

記事の結論部分で、権威への服従と並べて挙げられる社会心理学の重要概念です。実験参加者が、看守役や囚人役という集団の暗黙のルールや期待に「同調」し、役割にふさわしい行動を取るようになったことを示唆します。個人の意思決定が集団から受ける影響を考える上で欠かせません。

この単語は、研究を主導したジンバルド教授自身が「刑務所長」という役割に完全に「没入し」、客観性を失っていたという告白を表現するのに使われます。研究者でさえも状況の力から逃れられないことを示す象徴的な言葉であり、この実験の持つ強烈な影響力を物語っています。

この実験の劇的な結論の裏にある「科学的妥当性」への疑問を理解するための重要な単語です。研究者の指示疑惑や再現性の低さといった批判は、この実験から導かれる結論の信頼性、つまり「妥当性」を揺るがすものです。科学的な知見を評価する際の批判的視点の重要性を示しています。

社会心理学の専門用語で、この記事の核心的な現象を説明します。看守役がサングラスで表情を隠したことで匿名性が高まり、囚人を個人としてではなく、単なる記号として扱うようになった状態を指します。なぜ彼らの行動がエスカレートしたのかを理解する上で不可欠な概念です。

実験開始後、看守役の学生たちがどのように変化したかを具体的に示す単語です。彼らが囚人役に対して「高圧的に」なり、権力を振るい始めた様子を描写しています。普通の学生が、役割を与えられただけで攻撃的な振る舞いを見せるに至った過程を理解する上で、鍵となる形容詞です。