ascribe
第2音節にアクセントがあります。/ə/ は曖昧母音で、口を軽く開けて弱く発音します。/skr/ の子音連結は、日本語話者には難しいですが、それぞれの音を意識して滑らかにつなげましょう。最後の /b/ は、唇を閉じてから破裂させる有声両唇破裂音です。日本語の「ブ」よりも唇を意識し、息を強く出すイメージです。
原因を特定する
出来事や性質などの原因や理由を特定し、特定の人や物に結びつけることを意味します。責任や功績の所在を明確にしたい場合に用いられます。しばしば受動態で使用されます(be ascribed to)。
Many art critics ascribe her stunning success to her unique vision.
多くの美術評論家は、彼女の目覚ましい成功を彼女のユニークな視点によるものだと考えています。
※ 美術館で、ある画家の作品が大きな注目を集め、専門家たちがその成功の理由を議論している場面です。「ascribe A to B」は「Aの原因をBに求める」という意味で、ここでは「目覚ましい成功 (stunning success)」の原因を「ユニークな視点 (unique vision)」に求めています。何か良い結果や功績が「何のおかげか」を表現するのに使えます。少しフォーマルな表現ですが、ニュースや評論でよく見かけます。
The doctor ascribed the patient's fatigue to a lack of sleep.
医者はその患者の疲労を、睡眠不足が原因だと特定しました。
※ 病院の診察室で、患者さんが「なんだか疲れていて…」と訴え、医者さんがその症状の原因を詳しく尋ね、診断している場面です。「ascribe A to B」で、「疲労 (fatigue)」という症状の「原因 (lack of sleep)」を突き止める様子が描かれています。病気や体調不良の原因を特定する際によく使われます。物事の原因を突き止める、というニュアンスがよく表れています。
Some people ascribe his quiet nature to his childhood experiences.
彼の物静かな性格は、幼少期の経験によるものだと考える人もいます。
※ 誰かの性格について、友人や家族がそのルーツについて話しているような場面です。彼の「物静かな性格 (quiet nature)」が「幼少期の経験 (childhood experiences)」によって形成された、という見方を示しています。人の性格や行動の「根本的な原因」や「由来」を語る際に使えます。単に「〜のせい」にするだけでなく、「〜に起因する」という少し深い意味合いも持ちます。
属性として考える
ある性質や特徴が、特定の人や物に備わっているものと見なすことを意味します。本質的な性質というよりは、観察者による解釈や評価が反映されるニュアンスがあります。
We ascribe our project's great success to her excellent leadership.
私たちはプロジェクトの大成功を、彼女の素晴らしいリーダーシップのおかげだと考えています。
※ 会社でプロジェクトが大成功し、チーム全員が喜びと感謝の気持ちで、その最大の功績をリーダーに帰している場面です。このように、良い結果や成功を特定の人の努力や能力に「帰する」「おかげだと考える」という時に「ascribe A to B（AをBのせいにする/Bのおかげだと考える）」という形で使われます。
Art historians ascribe this ancient painting to a famous Renaissance artist.
美術史家たちはこの古代の絵画を、ある有名なルネサンス期の芸術家の作品だと考えています。
※ 美術館で、専門家たちが古い絵画を前に、それが誰の作品なのか、どの時代に描かれたものなのかを推測し、その起源を特定の人物や時代に「帰する」場面です。物やアイデアの起源、作者、時代などを「～のものだと考える」という時にもascribeがよく使われます。少し専門的な響きも持ちます。
He tends to ascribe his own mistakes to bad luck rather than his efforts.
彼は自分の間違いを、努力不足よりもむしろ不運のせいだと考えがちです。
※ これは、誰かが自分の失敗や良くない状況の原因を、自分自身ではなく外的な要因（不運など）に「帰する」「～のせいだと考える」という場面です。自己分析が苦手な人の典型的な行動を描写しています。このように、感情や問題の原因を特定の要因に「帰する」という、少し批判的なニュアンスで使われることもあります。
コロケーション
（功績・性質・起源などを）～のせいにする、～に帰する
※ この構文は、ある物事の原因や理由、責任などを特定の人や物に結びつける際に使われます。たとえば、「成功を彼の努力に帰する」のように、良い意味でも悪い意味でも使えます。文法的には 'ascribe [名詞] to [人/物]' の形を取り、受動態 'something is ascribed to someone' としてもよく用いられます。フォーマルな文脈で使われることが多いです。日常会話では 'attribute' や 'credit' がより一般的かもしれません。
～に重要性を見出す、～を重視する
※ この表現は、ある物事や考え方に重要性や価値を認めることを意味します。「彼は教育に重要性を見出している」のように使われます。類語としては 'attach importance to' がありますが、'ascribe' の方がより客観的、あるいは公式なニュアンスを持つことがあります。ビジネスシーンや学術的な議論でよく見られます。例えば、研究論文で「この研究は、環境問題に新たな重要性を付与する」のように使われます。
～に動機があると考える、～の動機を～だと推測する
※ この表現は、誰かの行動や言動の背後にある動機や意図を推測・解釈する際に用いられます。「彼の行動に利己的な動機があると考える」のように使われます。この表現は、しばしば疑念や批判的な視点を含むことがあります。例えば、政治的な文脈で「対立候補の政策に隠された動機があると非難する」といった使われ方をします。心理学や犯罪捜査など、人の行動原理を探る分野で頻繁に使われます。
～に特徴があると考える、～に特徴を帰属させる
※ この表現は、ある人や物に特定の性質や特徴があると認識し、それをその人や物に結びつけることを意味します。「この絵には、独特の美しさがあると考える」のように使われます。'attribute' と似ていますが、'ascribe' はよりフォーマルで、客観的な印象を与えます。文学作品の分析や人物評などでよく見られます。例えば、「主人公の性格に、当時の社会状況が影響を与えたと解釈する」といった文脈で使用されます。
誤って～のせいにする、誤って～に帰する
※ 'erroneously' (誤って) を伴うことで、誤った解釈や認識に基づいて原因や理由を特定してしまう状況を表します。「その失敗を、誤って彼の経験不足のせいにする」のように使われます。この表現は、責任の所在を明確にしたい場面や、誤解を正したい場合に有効です。ビジネスシーンでの報告書や、法的な文書など、正確性が求められる文脈でよく用いられます。
広く～に起因すると考えられている
※ この表現は、ある現象や出来事の原因が、多くの人々によって特定のものだと認識されていることを示します。「その成功は、彼の才能に広く起因すると考えられている」のように使われます。ニュース記事や学術論文など、客観的な情報伝達が求められる場面でよく用いられます。例えば、「地球温暖化は、人間の活動に広く起因すると考えられている」といった文脈で使用されます。
使用シーン
学術論文や研究発表で、ある現象や結果の原因や理由を特定する際に使用されます。例えば、「この結果は、特定の遺伝子変異にascribedされる可能性がある」のように、客観的な根拠に基づいて原因を特定する文脈で用いられます。文語的な表現であり、研究分野によっては頻繁に登場します。
ビジネス文書やプレゼンテーションで、業績や問題の原因を分析する際に使われることがあります。例えば、「売上減少は、市場の変化にascribedされる」のように、フォーマルな文脈で、責任の所在や影響要因を特定する際に用いられます。日常的なビジネス会話ではあまり使いません。
日常会話ではほとんど使用されませんが、ニュース記事やドキュメンタリーなどで、出来事や状況の原因を説明する際に使われることがあります。例えば、「事故の原因は、運転手の不注意にascribedされた」のように、やや硬い表現として用いられます。カジュアルな会話では、より簡単な表現（例：attributed to, caused by）が好まれます。
関連語
類義語
ある性質、品質、または原因を何かに帰すると言う意味。原因、起源、または作者を特定する場合によく用いられる。学術的な文脈やフォーマルな場面で頻繁に使用される。 【ニュアンスの違い】"ascribe" と非常に近い意味を持つが、"attribute" はより客観的で中立的な響きを持つことが多い。また、"attribute" は名詞としても使用され、「属性」や「特性」といった意味になる点が異なる。 【混同しやすい点】両方とも他動詞として使われるが、"attribute" は名詞としても使われる点に注意。また、"attribute A to B" の形で「AをBに帰する」という構文をよく使う。
- impute
（特に悪いことや不名誉なこと）を誰かのせいにする、または誰かに責任を負わせるという意味。不正行為や悪意のある動機などを帰する場合に用いられる。法律や政治、倫理的な議論でよく見られる。 【ニュアンスの違い】"ascribe" よりも強い非難や責任転嫁のニュアンスを含む。"impute" は通常、否定的な事柄に関連して使用される。 【混同しやすい点】"impute" は常に否定的な意味合いを持つため、肯定的な事柄には使用できない。また、"impute A to B" の形で「AをBに帰する（非難する）」という構文で使用される。
功績、成功、または良い結果を誰かの努力や能力に帰すると言う意味。賞賛や感謝の気持ちを込めて用いられることが多い。ビジネスやスポーツ、芸術などの分野でよく使われる。 【ニュアンスの違い】"ascribe" よりも肯定的な意味合いが強く、賞賛や感謝の気持ちを伝える際に適している。"credit A to B" の形で「AをBの功績とする」という構文で使用される。 【混同しやすい点】"credit" は通常、良い結果や功績に関連して使用され、否定的な事柄には使用されない。また、金融用語としての「クレジット」の意味と混同しないように注意が必要。
役割、責任、またはタスクを誰かに割り当てるという意味。組織やプロジェクトにおいて、特定の仕事や義務を誰かに与える場合によく用いられる。ビジネスや教育、軍事などの分野で頻繁に使用される。 【ニュアンスの違い】"ascribe" とは異なり、"assign" はより具体的な役割や責任を割り当てる行為を指す。原因や性質を帰する意味合いは薄い。 【混同しやすい点】"assign" は、役割やタスクを割り当てることに重点が置かれ、原因や性質を帰することとは異なる。また、"assign A to B" の形で「AをBに割り当てる」という構文で使用される。
（責任、義務、料金など）を誰かに負わせる、または請求するという意味。法的責任や経済的な負担を課す場合によく用いられる。法律、ビジネス、金融などの分野で使用される。 【ニュアンスの違い】"ascribe" とは異なり、"charge" は責任や負担を課すことに重点が置かれ、原因や性質を帰することとは異なる。また、非難や告訴の意味合いも持つ。 【混同しやすい点】"charge" は、責任や負担を課すこと、または非難や告訴することに重点が置かれ、原因や性質を帰することとは異なる。また、"charge A to B" の形で「AをBに請求する」または「AをBの責任とする」という構文で使用される。
（情報、意見、または助け）を求めて誰かまたは何かを参照するという意味。情報源や専門家、または既存の文書やデータなどを参照する場合に用いられる。学術的な文脈やビジネス、法律などの分野でよく使用される。 【ニュアンスの違い】"ascribe" とは異なり、"refer" は原因や性質を帰するのではなく、情報源や助けを求める行為を指す。間接的に関連する場合がある。 【混同しやすい点】"refer" は参照することに重点が置かれ、原因や性質を帰することとは異なる。"refer to A" の形で「Aを参照する」という構文で使用される。
派生語
『記述する』という意味の動詞。『scribe（書く）』に『de-（下に、完全に）』が付いた形。詳細に書き記すニュアンスがあり、報告書や学術論文で使われる。ascribe が原因や帰属を特定するニュアンスなのに対し、describe は客観的な描写に重点を置く。
『碑文』や『刻印』という意味の名詞。『scribe（書く）』に『in-（中に）』と名詞化の接尾辞『-tion』が付いた形。石碑や金属などに文字を刻む行為、または刻まれた文字そのものを指す。歴史的な文脈や、記念碑的な意味合いで使われることが多い。
『処方する』、『指示する』という意味の動詞。『scribe（書く）』に『pre-（前に）』が付いた形。医者が薬を処方箋に書き記す行為から、規則や行動を指示する意味へと発展した。医療や法律、教育など、権威ある立場からの指示に使われる。
反意語
- disclaim
『否認する』、『権利を放棄する』という意味の動詞。『claim（主張する）』に否定の接頭辞『dis-』が付いた形。ascribe が責任や原因を特定して帰属させるのに対し、disclaim はそれらの関連性を否定する。法的文書や公式声明などで、責任や義務を回避する際に用いられる。
- exculpate
『無罪とする』、『潔白を証明する』という意味の動詞。罪や責任をascribe（帰属）する状況から、逆にそれをex-（外へ）取り除くニュアンス。法廷や調査報道など、責任の所在を明確にする文脈で、ascribe と対照的に使われる。
語源
"ascribe"は、ラテン語の"ascribere"に由来します。これは"ad-"（〜へ）と"scribere"（書く）という二つの要素から構成されています。"scribere"は、英語の"scribe"（筆記者、記録者）や"script"（脚本）といった単語の語源でもあり、「書く」行為そのものを意味します。したがって、"ascribe"の元々の意味合いは、「（何かを）〜に書き加える」あるいは「〜に帰属させる」というイメージです。例えば、古代ローマでは、ある市民の功績を記録として石碑に書き加えることで、その功績をその市民に帰属させました。現代英語では、「原因を特定する」、「属性として考える」という意味合いで使用され、何かの性質や結果を特定のものや人に「書き加える」という原義が、意味の核として残っています。
暗記法
「ascribe」は単なる原因特定を超え、背後の意図、責任、価値判断を映す鏡。中世では、功績は神の意志に帰され権力者の正当化に使われ、異端は悪魔のせいにされ排除の根拠に。現代では、研究成果の帰属を巡る問題や、組織の成功を経営者に帰する風潮も。「ascribe」は社会の評価軸や権力構造を可視化し、歴史や社会の深層を読み解く鍵となる。
混同しやすい単語
『ascribe』と『subscribe』は、接頭辞が異なるものの、語幹が '-scribe' で共通しているため、スペルが非常に似ており混同しやすいです。意味も『ascribe』が（原因などを）帰する、に対し、『subscribe』は（定期購読などを）申し込む、と関連性がないため、文脈で判断する必要があります。特に、ニュース記事などで両方の単語が出現する可能性があるため、注意が必要です。語源的には、どちらもラテン語の 'scribere' (書く) に由来しますが、接頭辞によって意味が大きく異なります。
『describe』も '-scribe' を含むためスペルが似ています。意味は『（特徴などを）記述する』であり、『ascribe』と比べて日常的によく使われる単語です。発音も似ているため、リスニングの際も注意が必要です。語源的には、'de-' (下に) + 'scribere' (書く) で、『詳細を書き出す』というイメージです。
こちらも '-scribe' を含むため、スペルが類似しています。『（名前などを）刻む』という意味で、『ascribe』とは意味が異なります。発音も似ているため、混同しやすいです。語源的には、'in-' (中に) + 'scribere' (書く) で、『中に書き込む』というイメージです。墓石などに名前が 'inscribed' されている、といった状況を想像すると覚えやすいでしょう。
『ascertain』は、最初の 'as-' の部分が共通しているため、スペルが似ていると感じることがあります。意味は『（事実などを）確認する、突き止める』であり、『ascribe』とは全く異なります。発音も異なりますが、急いで読んでいると聞き間違える可能性があります。語源的には、'as-' (〜へ) + 'certain' (確かな) で、『確かなものにする』というイメージです。
『absorb』は、最初の 'as-' の部分と、後の子音の並びが少し似ているため、スペルが似ていると感じることがあります。意味は『（液体などを）吸収する』であり、『ascribe』とは全く異なります。発音も大きく異なるため、注意すれば区別できます。語源的には、'ab-' (離れて) + 'sorbere' (吸い込む) で、『吸い取って離す』というイメージです。
この単語も「-scribe」が含まれているためスペルが似ており、意味も『（行動などを）制限する』と抽象的な意味合いを持つため、文脈によっては『ascribe』と混同される可能性があります。語源的には、'circum-' (周りを) + 'scribere' (書く) で、『周りに線を引いて制限する』というイメージです。
誤用例
多くの日本人学習者は「ascribe」と「attribute」を混同しがちです。どちらも『〜に起因する』という意味を持ちますが、「ascribe」はより強い確信や根拠に基づいて原因を特定する場合に使われます。一方、「attribute」は、ある程度の根拠はあるものの、主観的な判断や推測を含むニュアンスで使用されます。日本人が「ascribe」を使う場合、実際にはそこまで強い根拠がないのに、日本語の『帰する』という言葉のニュアンスに引っ張られて過剰な表現になっている可能性があります。ここでは、謙遜の美徳を重んじる日本人の感覚から、成功を『運』という不確かなものに『帰する』という文脈なので、「attribute」がより適切です。英語では、成功の理由を特定する場合でも、常に謙遜が必要というわけではありません。むしろ、客観的な分析や努力を強調する方が一般的です。
この例では、絵画の鑑定における「ascribe」と「attribute」のニュアンスの違いが重要になります。「ascribe」は、専門家の鑑定や歴史的な記録など、信頼できる情報源に基づいて作品の作者を断定する場合に使われます。一方、「attribute」は、様式や特徴などから作者を推測する場合に使われます。贋作であることが判明している場合、当初は確たる証拠に基づいて作者が断定されていたわけではないので、「attribute」がより適切です。日本人が「ascribe」を使いがちなのは、「〜に帰する」という日本語の直訳にとらわれ、その背後にある証拠の強さを考慮しないためです。また、英語では、断定的な表現を使う場合には、その根拠を明確にする必要があります。これは、曖昧さを避ける論理的な思考に基づいています。
「ascribe importance」という表現は文法的に誤りではありませんが、ネイティブスピーカーにとっては不自然に聞こえます。「importance」のような抽象的な概念に対して「ascribe」を使う場合、まるでその重要性を誰かが意図的に与えているかのような印象を与えてしまいます。より自然な英語では、「give importance to」や「place importance on」といった表現が使われます。日本人が「ascribe」を選んでしまう背景には、「重要性を〜に帰する」という日本語の発想があるかもしれません。しかし、英語では、重要性は客観的に存在するものであり、誰かがそれを「帰する」というよりは、「与える」「置く」という考え方が一般的です。この違いは、英語と日本語の抽象概念の捉え方の違いを反映しています。
文化的背景
「ascribe（帰する）」という言葉は、単に原因や理由を特定するだけでなく、行為や性質の背後にある意図や責任、さらには価値判断を伴う場合に用いられることが多い言葉です。そのため、歴史や社会における功績、罪、創造性などを語る文脈で頻繁に登場し、背後にある権力構造や価値観を反映する鏡となります。
例えば、中世ヨーロッパでは、科学的な発見や芸術作品の創造性は、しばしば神の意志や霊感に「ascribed（帰せられた）」と記録されています。教会や王侯貴族といった権力者が、自分たちの正当性を神の権威によって裏付けようとした時代背景がそこにはあります。一方で、異端とされた思想や行動は、悪魔の誘惑や個人的な悪意に「ascribed（帰せられた）」とされ、社会からの排除や迫害の根拠とされました。このように、「ascribe」は、単なる原因の特定を超えて、社会的な評価や権力関係を構築・維持する役割を担ってきたのです。
より現代的な例としては、科学研究の成果を誰に「ascribe（帰属させる）」かという問題があります。研究チームの一員であるにもかかわらず、論文の著者として名前が記載されない、あるいは貢献度が正当に評価されないといった問題は、現代社会においても依然として存在します。また、企業や組織の成功を創業者や経営者の手腕に「ascribe（帰する）」一方で、現場で働く人々の貢献が見過ごされることも少なくありません。この場合、「ascribe」は、組織内の権力構造や価値観を可視化するレンズとして機能します。
このように、「ascribe」という言葉は、単に原因を特定するだけでなく、背後にある社会的な力学や価値観を理解するための鍵となります。誰が、何を、どのように「ascribe（帰する）」のかを注意深く観察することで、歴史や社会の深層に潜む構造を読み解くことができるでしょう。それは、私たちが物事を理解し、評価する際に、無意識のうちに抱いている偏見や先入観に気づくための第一歩となるかもしれません。
試験傾向
- 出題形式: 主に長文読解、語彙問題（準1級以上）。稀に英作文でも使用可能。
- 頻度と級・パート: 準1級、1級レベル。長文読解で年に数回程度。
- 文脈・例題の特徴: アカデミックなテーマ、社会問題、科学技術に関する文章で、「〜のせいにする」「〜に帰する」という意味で登場。
- 学習者への注意点・アドバイス: 「attribute to」との類義語として覚えておく。英作文で使用する場合は、文脈に合うか確認。
- 出題形式: Part 5（短文穴埋め）、Part 7（長文読解）。
- 頻度と級・パート: Part 7で稀に出題。ビジネス文書（レポート、メールなど）に登場する可能性あり。
- 文脈・例題の特徴: 原因や責任を特定する文脈。「profitをmarketing戦略の成果に帰する」など、ビジネスシーンでの成果や要因分析に関連。
- 学習者への注意点・アドバイス: ビジネスシーンでの使用例を把握しておく。文法問題よりも読解問題での登場が多い。
- 出題形式: リーディングセクションで頻出。
- 頻度と級・パート: リーディングセクションで高頻度。アカデミックな文章で頻繁に登場。
- 文脈・例題の特徴: 学術的な文章、論文、研究レポートなどで、原因や理由を説明する際に使用。「古代文明の崩壊を気候変動のせいにした」など。
- 学習者への注意点・アドバイス: アカデミックな文脈での使用例を多く学ぶ。同意語・類義語（attribute, impute）も合わせて学習。
- 出題形式: 主に長文読解問題。
- 頻度と級・パート: 難関大学の入試で頻出。評論文や論説文でよく見られる。
- 文脈・例題の特徴: 社会問題、歴史、科学、哲学など、アカデミックなテーマで、「〜に起因する」「〜のせいにする」という意味で使用。
- 学習者への注意点・アドバイス: 文脈から意味を推測する練習が必要。類義語（attribute, credit）との使い分けも理解しておく。