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人生100年時代、学びは学生時代で終わりではない。社会の変化に対応し、豊かに生き続けるための「学び続ける力」の重要性。recurrent educationを学びます。
この記事で抑えるべきポイント
- ✓「人生100年時代」の到来により、従来の「教育→仕事→引退」という単線的なライフモデルが見直され、個人のキャリア設計に大きな変化が求められているという点。
- ✓「生涯学習（lifelong learning）」が、技術革新や社会構造の変化に対応し、個人が豊かに生きるための重要な基盤であると認識されつつある点。
- ✓生涯学習の中でも、特に職業能力の維持・向上に焦点を当てた「リカレント教育（recurrent education）」の概念と、その具体的な意味合い。
- ✓生涯学習の実践が、個人のキャリア形成や自己実現だけでなく、変化に対応できる持続可能な社会を構築する上でも重要であるという視点。
「生涯学習」の時代 ― 100年ライフをどう生きるか
「あなたの学びは、いつ終わりましたか？」――多くの人が、学校を卒業した時点を想像するかもしれません。しかし、平均寿命が延び、「人生100年時代」が現実味を帯びる現代において、その前提は大きく揺らいでいます。かつて標準とされた「教育→仕事→引退」という単線的な人生設計は、もはや万人のモデルではなくなりました。これからの時代を豊かに、そして主体的に生き抜くために、私たちには「学び続ける力」が不可欠になっているのです。
The Era of Lifelong Learning: How to Live a 100-Year Life
"When did your learning end?" Many might think of the moment they graduated from school. However, in our modern era, where the "100-year life" is becoming a reality as average life expectancy increases, this assumption is being profoundly challenged. The once-standard linear life model of "education → work → retirement" is no longer a one-size-fits-all path. To live richly and proactively in the coming age, the "ability to keep learning" has become essential for us all.
なぜ今、「学び続ける」ことが求められるのか？ ― 人生100年時代の到来
リンダ・グラットンらの著書『LIFE SHIFT（ライフ・シフト）』は、「人生100年時代」という概念を提示し、世界に衝撃を与えました。科学技術や公衆衛生の発展がもたらした「長寿（longevity）」は、単に引退後の時間が増えることを意味しません。それは、キャリア、資産形成、人間関係といった人生のあらゆる側面で、根本的な戦略の見直しを迫るものです。80歳まで働くことが当たり前になるかもしれない未来では、20代で得た知識やスキルだけで乗り切ることは困難でしょう。絶え間ない技術革新や社会構造の変化に対応し、自らの価値を維持・向上させていくために、生涯にわたる学習が必須の時代になったのです。
Why is Continuous Learning Demanded Now? The Advent of the 100-Year Life
The book "LIFE SHIFT" by Lynda Gratton and others introduced the concept of the "100-year life," sending shockwaves across the world. The longevity brought about by advancements in science, technology, and public health does not simply mean more time in retirement. It forces a fundamental strategic review of all aspects of life, including career, asset formation, and relationships. In a future where working until age 80 may be commonplace, it will be difficult to get by solely on the knowledge and skills acquired in one's twenties. Lifelong learning has become mandatory in an age where we must adapt to ceaseless technological innovation and social structural changes to maintain and enhance our own value.
「生涯学習」と「リカレント教育」― 似て非なる二つの概念
「学び続ける」という文脈で、二つの重要な言葉があります。一つは「生涯学習（lifelong learning）」です。これは、学校教育に限らず、自己実現や豊かな人生を送るために、生涯にわたって行われるあらゆる学習活動を指します。趣味や教養、スポーツ活動なども含まれる、非常に広範な概念です。一方、より職業能力の開発に焦点を当てたのが「リカレント教育（recurrent education）」です。これは「回帰教育」とも訳され、社会人が必要に応じて教育機関に戻り、再び仕事に戻るというサイクルを繰り返す考え方です。変化の激しい現代において、時代遅れになった知識やスキルを更新し、常に求められる「能力（competence）」を維持するために、このリカレント教育の重要性が高まっています。
"Lifelong Learning" and "Recurrent Education": Two Similar but Distinct Concepts
In the context of "continuous learning," there are two important terms. One is "lifelong learning." This refers to all learning activities undertaken throughout one's life for self-fulfillment and a rich life, not limited to formal schooling. It is a very broad concept that includes hobbies, cultural education, and sports. On the other hand, "recurrent education" focuses more specifically on professional development. This concept, also known as "returning education," involves a cycle where working adults return to educational institutions as needed and then go back to work. In our rapidly changing world, the importance of recurrent education is growing, as it allows individuals to update outdated knowledge and skills and maintain the required competence to meet the demands of the times.
世界の潮流と日本の課題 ― アップスキリングとリスキリングの現在地
生涯学習の推進は、すでに世界的な潮流となっています。特に北欧諸国やシンガポールなどでは、国を挙げて社会人の学び直しを支援する制度が充実しており、個人のキャリア形成と国の競争力強化に繋がっています。翻って日本を見ると、企業の取り組みや個人の意識はまだ発展途上にあると言わざるを得ません。近年、ビジネスシーンでは、現在の職務スキルをさらに高める「アップスキリング（upskilling）」や、新たな職務に就くために新しいスキルを習得する「リスキリング（reskilling）」が注目されていますが、実践に移せている個人や企業はまだ多くありません。個人の主体的な学びを社会全体でどう支えていくかが、日本の大きな課題です。
Global Trends and Japan's Challenges: The Current State of Upskilling and Reskilling
Promoting lifelong learning is already a global trend. Countries like those in Northern Europe and Singapore, in particular, have well-developed national systems to support adults' re-learning, linking it to individual career development and national competitiveness. Looking at Japan, however, corporate initiatives and individual awareness are still in a developmental stage. In recent years, "upskilling" (enhancing skills for one's current job) and "reskilling" (acquiring new skills for a new job) have gained attention in the business scene, but many individuals and companies have yet to put them into practice. How to support individuals' proactive learning as a society is a major challenge for Japan.
結論：未来への適応と、自己実現の旅
本記事で見てきたように、生涯学習は、変化の激しい時代を生き抜くための生存戦略です。しかし、それは同時に、人生をより深く、豊かにするための知的探求でもあります。学び続けることは、未来への漠然とした不安に対し、「適応性（adaptability）」という具体的な武器を与えてくれます。そして何より、新たな知識や人との出会いを通じて、これまで知らなかった自分を発見する「自己実現（self-realization）」の喜びに満ちたプロセスなのです。個人と社会、双方の「持続可能性（sustainability）」を支える鍵は、私たちの学びの中にあります。さて、あなたの次の学びは何にしますか？
Conclusion: A Journey of Adaptation and Self-Realization
As we have seen in this article, lifelong learning is a survival strategy for navigating an era of rapid change. At the same time, it is an intellectual pursuit to make life deeper and richer. The act of continuous learning provides a concrete tool, adaptability, against the vague anxieties about the future. Above all, it is a process full of the joy of self-realization, discovering a new self through new knowledge and encounters. The key to supporting the sustainability of both individuals and society lies within our learning. So, what will your next learning adventure be?